U šalicu je natočena vruća kava. Vrste prijenosa topline. Život suvremenog čovjeka nezamisliv je bez sofisticirane tehnologije. Čak iu svom domu okružen je mnogim instrumentima i uređajima od kojih većina zahtijeva

Ljubov Džumagazijeva

EDUKATIVNA IGRA - slagalica "SAVIJ KVADRAT"

“FOLD A SQUARE” je jedna od edukativnih igara koja se temelji na sustavu Nikitinih, kod nas iu inozemstvu poznatih kao autora nekonvencionalnog sustava odgoja djece.

Razina težine 1, broj kvadratnih komponenti 2-3, preporučena dob 2-4 godine

Razina težine 3, broj kvadratnih komponenti 4-7, preporučena dob 4-7 godina

“Igračke i igre jedno su od najobrazovnijih sredstava u rukama društva. Igra se obično naziva glavnom aktivnošću djeteta. U igri se očituju i razvijaju različite strane njegove osobnosti, zadovoljavaju se mnoge intelektualne i emocionalne potrebe, formira karakter.” B. P. Nikitin

Igra "Presavijte kvadrat" uvodi djecu u:

Uz osjetilne standarde boje i oblika, odnos cjeline i dijela;

Razvija inteligenciju, prostornu imaginaciju, logičko razmišljanje, matematičke i kreativne sposobnosti;

Uči vas razbiti složeni zadatak na nekoliko jednostavnih, stvarajući algoritam djelovanja u igri;

Pospješuje razvoj karakternih osobina kao što su koncentracija, pažljivost, snalažljivost i ustrajnost u postizanju ciljeva.

Tijek aktivnosti:

1. Ispraznite sadržaj kutije i posložite sve dijelove po bojama (drvena podloga na dnu;

2. Uzmite okvir i stavite ga ispred sebe na stol.

3. Odaberite bilo koju hrpu i pokušajte napraviti kvadrat u okviru.

Opcije igre:

1. staviti kvadrate u okvire po boji, imenovati njihovu boju i oblik dijelova od kojih se sastoje;

2. složiti kvadrate u okvire, slijedeći redoslijed boja u Sunčevom spektru (duga): crvena, narančasta, žuta itd.;

3. složiti kvadrate u dva stupca: posebno “toplo”, posebno “hladno”;

4. Presavijte kvadrate ne u okvirima, već na stolu, na podu. Lišeni stupnjeva slobode, oni se gore savijaju;

5. dodajte kvadrate brzinom što je brže moguće, natječući se jedni s drugima;

6. Nakon što ste prethodno odabrali potrebne dijelove, zatvorenih očiju preklopite kvadrat ili nekoliko;

7. praviti kvadrate od dijelova različitih boja;

8. praviti kvadrate od raznih dijelova igre “Presavij kvadrat”. različite razine složenost;

9. Sastavite slikovnu figuru prema raščlanjenom dijagramu, odabirom potrebnih dijelova kvadrata, imenujte dobivenu figuru;

10. Sastavite lik-sliku prema dijagramu (bez sastavnih unutarnjih linija), odabirom potrebnih dijelova kvadrata;

11. Svaki kvadrat je mala slagalica. Od njegovih dijelova možete modelirati razne predmete i slike. Smislite sami i sastavite, na primjer, avion, kuću, automobil itd.

12. Smislite sami dijagrame slikovnih figura, složite dijelove kvadrata u sliku i zaokružite ih.

ZADACI IZ MATEMATIKE:

Pronađi i zbroji zasebno sve trokute, četverokute, peterokute itd.

Rasporedite oblike po veličini: prema smanjenju ili rastu.

Od dijelova kvadrata načini druge oblike: pravokutnik, trokut, romb i sl.

Ovu igru možete napraviti sami od kartona ili kupiti već gotovu.

Dovoljna razina

1. Koje od sljedećih tvari imaju dobru toplinsku vodljivost:
bakar, zrak, aluminij, voda, staklo, vodena para?

Odgovor: bakar i aluminij imaju dobru toplinsku vodljivost

2. Koje od navedenih tvari imaju loša toplinska vodljivost:

karton, željezo, guma, čelik, papir?

Odgovor: imaju lošu toplinsku vodljivost: karton, guma, papir

3. U aluminiju i staklena posuda sipati isti kapacitet tople vode.

Koja će se posuda brže zagrijati na temperaturu vode ulivene u nju?

Odgovor: aluminijska posuda brže će se zagrijati jer
da ima veću toplinsku vodljivost

4. Hoće li obična ili porozna opeka pružiti bolju toplinsku izolaciju zgrade?

porozna opeka omogućit će bolju toplinsku izolaciju zgrade jer
da šupljine ispunjene zrakom imaju lošu toplinsku vodljivost (?)

5. Od koje vam je cipele zimi hladnije: od široke ili uske?

Odgovor: čvrsto, jer u njemu nema zračnog otvora,
s niskom toplinskom vodljivošću

6. Koja vrsta prijenosa topline ima glavnu ulogu u zagrijavanju vode u kuhalu za vodu,

stoji na štednjaku?

Odgovor: glavna uloga u grijanju vode u kuhalu za vodu konvekcijske igre

7. Potrebno je brže ohladiti vodu ulivenu u spremnik.

Je li bolje staviti spremnik na led ili staviti led na poklopac spremnika?
Odgovor:kako bi se brzo ohladila voda ulivena u spremnik,
Morate staviti led na poklopac spremnika
Tijekom konvekcije topli slojevi vode dižu se prema gore
nakon kontakta s hladni poklopac hlađenje (?)

8. Koja je haljina manje vruća ljeti: svijetla ili tamna?

Odgovor: u laganoj haljini ljeti je manje vruće jer
da apsorbira manje sunčeve energije,
prenosi zračenjem

9. Koja se tla pod istim uvjetima jače zagrijavaju na suncu -

podzolic ili černozem?

Odgovor: Černozemna tla se jače zagrijavaju na suncu jer
da upijaju više energije od sunčevih zraka

10. Čaj držite vrućim u termos boci. Može li se u njemu čuvati hladan voćni sok?

Srednja razina

1. Zašto su ručke slavine na spremnicima s tople vode rade li ga drveno?

Odgovor: ručke slavina za spremnike tople vode izrađene su od drveta jer

2. Ljeti se led sprema ispod sloja piljevine i zemlje. Zašto?

Odgovor: ljeti se led skladišti ispod sloja piljevine i zemlje jer
da imaju lošu toplinsku vodljivost

3. U kojem slučaju će se komad leda unesen u sobu brže otopiti:

kada će ga jednostavno staviti na stol ili kada će ga pokriti vunenim šalom na vrhu?

Odgovor: komad leda unesen u sobu brže će se otopiti ako se jednostavno stavi na stol (?)

4. Zašto se spremnici za skladištenje goriva bojaju "srebrnom" bojom u skladištima nafte?

Odgovor: u skladištima nafte spremnici za skladištenje goriva obojeni su "srebrnom" bojom jer
da se svijetle površine ne zagrijavaju dobro pod utjecajem zračenja(?)

5. Zašto su radijatori za grijanje u zatvorenom prostoru smješteni pri podu, a ne pri stropu?

Odgovor: hladan zrak koji ulazi kroz prozor je teži od toplog zraka,
i tako ide dolje, gdje se grije radijatorom centralnog grijanja

6. Koja tijela - krutine, tekućine ili plinovi - imaju najmanju toplinsku vodljivost? Zašto?

Odgovor: plinovi imaju najmanju toplinsku vodljivost jer
da se molekule plina nalaze na velikoj udaljenosti jedna od druge
i loše komunicirati (?)

7. Gdje držati toplomjer za određivanje temperature zraka -

u hladu ili na suncu?
Odgovor:Za određivanje temperature zraka toplomjer se mora držati u hladu jer
Što… (?)

8. Što će se brže ohladiti: čaša kompota ili čaša želea? Zašto?

Odgovor: čaša kompota će se brže ohladiti jer
da je u njemu manje međusobno privlačenje između molekula
i konvekcija se događa brže (?)

9. Zašto biljke u nizinama češće umiru od mraza nego na višim nadmorskim visinama?

Odgovor: hladan zrak je teži od toplog i zato tone
u nizinama u noći bez oblaka hladnije nego u višim predjelima (?)

10. Zašto se u proljeće snijeg brže topi u gradu nego na polju?

Odgovor:U proljeće se snijeg u gradu brže topi jer se zgrade pod utjecajem sunčevog zračenja dobro zagrijavaju i dio svoje energije predaju snijegu(?)

Visoka razina

1. Koja tijela - čvrsta, tekuća ili plinovita - imaju najbolju toplinsku vodljivost?

Odgovor: krute tvari imaju bolju toplinsku vodljivost jer
da su njihove molekule na maloj udaljenosti jedna od druge
i dobro komunicirati (?)

2. U kojim se tijelima - tekućinama, čvrstim tvarima, plinovima - opaža konvekcija? Zašto?

Odgovor: konvekcija se opaža u tekućinama i plinovima jer
da je u njima međusobno privlačenje među molekulama manje i molekule se mogu slobodno kretati (?)

3. Na kojoj će temperaturi i metal i drvo biti jednako vrući na dodir?

Odgovor: i metal i drvo bit će jednako vrući na dodir na temperaturi od 36,6 0 C jer na ovoj temperaturi neće biti izmjene topline (?)

4. Potrebno je brzo ohladiti bocu limunade. Gdje treba staviti bocu za to: u snijeg ili u zdrobljeni led, ako im je temperatura ista?

Odgovor: da bi se boca limunade brzo ohladila, mora se staviti u zdrobljeni led, koji ima veću toplinsku vodljivost, pa će se prijenos topline dogoditi brže (?)

5. Kada je jedrenjacima povoljnije uploviti u luku - danju ili noću?

Odgovor: jedrenjacima je pogodnije uplovljavati u luku danju, kada se kopno brže zagrije na suncu, zagrijani zrak se diže, a s morske strane ga zamjenjuje struja hladnog zraka - dnevni povjetarac (?)

6. U šalicu je natočena vruća kava. Što učiniti da se kava brže ohladi: uliti mlijeko odmah ili nakon nekog vremena?

Odgovor:kako bi se vruća kava brže ohladila nakon nekog vremena u nju se mora uliti mlijeko
na površini kave stvara se film koji ima lošu toplinsku vodljivost (?)

7. Koje su tvorničke cijevi bolje: željezo ili cigla?

Odgovor: cijevi tvornice opeke su bolje jer
da imaju lošu toplinsku vodljivost
na vrhu cijevi su okruženi slojem hladnog zraka,
tako da je vuča u cijevi od opeke bolja (?)

8. Kada je propuh u cijevima bolji - zimi ili ljeti? Zašto?

Odgovor: propuh u cijevima bolje zimi zato,
Što…(?)

9. Zašto se prozorska stakla počinju smrzavati odozdo i to u većoj mjeri nego odozgo?

Odgovor: hladan zrak je teži od toplog i zato tone (?)

10. Hoće li svijeća gorjeti na svemirskom orbitalnom kompleksu?

Odgovor: ne, jer se konvekcija odvija zahvaljujući Arhimedovoj sili,
koja se ne javlja u bestežinskom stanju

11. Zašto nam je toplije u sobi na 20°C?

nego u vodi temperature 25°C?

Odgovor: toplinska vodljivost vode je veća, pa se u njoj brže odvija izmjena topline,
tjelesna temperatura brzo pada (?)

12. Zašto mnoge životinje spavaju sklupčane u loptu po hladnom vremenu?

Odgovor: što je manja površina životinjskog tijela, to stvara manje topline.
odaje se zraku oko sebe(?)

13. Zašto najviše visoka temperatura zrak ne u podne, nego poslije podne?

Odgovor: Tijekom dana površina kopna postaje jako vruća pod utjecajem sunčevog zračenja.
a poslijepodne zagrijava zrak konvekcijom(?)

14. Za vrućeg dana suhi termometar pokazuje 35°C.

Hoće li se očitanja termometra promijeniti ako se pored njega uključi ventilator?
Razmotrimo dva slučaja: a) termometar je u hladu; b) termometar je obasjan suncem.

Odgovor: ako je za vrućeg dana suhi termometar u hladu i strujanje zraka iz ventilatora je usmjereno na njega, tada se njegova temperatura neće promijeniti

Ako je za vrućeg dana suhi termometar obasjan suncem i usmjeren je protok zraka iz ventilatora, tada će njegova temperatura pasti jer se konvekcija odvija brže (?)

15. Kako postaviti staklenik? Zašto je temperatura zraka u stakleniku viša nego vani?

Odgovor: Staklenici se koriste za zaštitu biljaka od mraza.
Stakleni okviri dobro propuštaju sunčevo zračenje. Tijekom dana tlo se zagrijava.
Staklenik noću blokira promet topli zrak gore. Zbog toga je temperatura u stakleniku viša nego u okolnom prostoru.

Dodatno:

1.Za koju svrhu zimi veliki mraz Namažete li ponekad lice gustom kremom?

2. Što je dulje u upotrebi emajlirano kuhalo, voda u njemu sporije ključa. Zašto?

3.Zašto u zemljama srednje Azije lokalno stanovništvo Za vrijeme velikih vrućina nose li papa šešire i pamučne ogrtače?

4. Zašto je mraz jači za vedrih zimskih noći nego za oblačnih?

4. Ako se u proljeće ili jesen očekuje vedra noć, vrtlari lože vatre koje proizvode puno dima,
ovitna biljka. Za što?

5. Poznat je slučaj kada se padobranac s otvorenim padobranom, umjesto dolje, digao gore. Kako se ovo moglo dogoditi?

6. Pomoću termalne slike (uređaja za noćno gledanje) možete detektirati različita tijela,
čak i malo zagrijana, bez obzira jesu li ta tijela osvijetljena ili su u potpunom mraku. Koji se fizički fenomen koristi u ovim uređajima?

7. U kojem slučaju će se zagrijani dio brže ohladiti: ako se postavi na drveni stalak

ili na čeličnoj ploči?

8. Koja se područja zemljine površine jače zagrijavaju za sunčanog vremena:

oranica ili zelena livada, suho ili vlažno tlo? Zašto?

9. Zašto je zimi hladno čak i kroz dobro zatvorene prozore?

10. U kojem će kuhalu – bijelom ili tamnom – voda brže prokuhati?

11. Zašto je više propuha u pećima s visokim cijevima nego u pećima s niskim cijevima?

12. Zašto se kameni pod čini hladnijim od drvenog poda u istoj prostoriji?

13. Zašto iskusne domaćice radije pržite u posudama od lijevanog željeza,

a ne na aluminijskim?

14. Koju vrstu prijenosa topline prati prijenos tvari?

15. Zašto najviša temperatura nije u podne, nego poslijepodne?

16. Zemlja neprekidno zrači energiju u svemir. Zašto se Zemlja ne smrzava?

17. U kojem slučaju se energija prenosi zračenjem? Objasnite primjerom.

18. Zašto se lišće jasike njiše za mirnog vremena?

19. Zašto tanki plastični film štiti biljku od noćne hladnoće?

20. Zašto, kada se peć počne grijati u sobi,

Ima li pada temperature?

"U u posljednje vrijeme Projektna metoda kod nas postaje ne samo popularna, već i “pomodna”, što rađa opravdane strahove, jer tamo gdje počnu modni diktati, um se često isključi.” Kao rezultat brojnih pokušaja i pogrešaka , Čvrsto sam vjerovao da je ovu metodu potrebno primijeniti pri proučavanju fizike, ali jasno razumjeti tko će sudjelovati u ovom projektu i zašto i kakav će se rezultat dobiti. Dugi niz godina moje korištenje grupnog rada u nastavi fizike glatko je prešlo u korištenje metode projekta pri proučavanju pojedinih tema u kolegijima fizike u srednjoj i srednjoj školi. Tako sam prvi put koristio metodu projekta kada sam proučavao temu "Optika". Kreativni naziv projekta “Obiteljski album” podrazumijevao je samostalno istraživanje problematike “Evolucija fotoaparata”, “Kemijskog djelovanja svjetla”, “Fotografije u boji i crno-bijele fotografije”. Rezultat ovog projekta bila je znanstvena i praktična konferencija, na kojoj se raspravljalo ne samo o teoretskim pitanjima teme, već je organizirana i izložba raznih fotoaparata, štandova „Naše obiteljsko nasljeđe“ i „Moj hobi - fotografija“. Nikada nismo ni čuli za internet, osobna računala ili digitalne fotoaparate, ali kodakova kamera koja je u trenu stvarala fotografiju u boji već je bila prisutna na našoj izložbi. Također sam uspio usmjeriti pomamu za laserskim pokazivačima (neko je vrijeme naš grad intenzivno surađivao s Kinom, odakle je dolazio veliki broj ovih igračaka) u pravom smjeru. Svih 29 učenika jedanaestog razreda s entuzijazmom se upustilo u projekt „Od fantazije do stvarnosti“. Jedni su putovali stranicama znanstveno-fantastičnih knjiga, drugi stranicama medicinskih časopisa i MCT klinike “Kirurgija oka” koja je otvorena u Tambovu, treći su ustrajno tražili informacije o upotrebi lasera u industriji, a oni najnapredniji proučavali su mogućnosti prijenosa informacija putem laserske zrake. Rezultat projekta bila je novinska galerija.

Uvijek me veseli kada djeca dođu sa željom da rade na individualnom projektu, što znači da je gradivo koje se učilo na nastavi fizike zainteresiralo, natjeralo ih da uoče problem, uključilo njihovu maštu i potaknulo kreativnost. Evo tema najnovijih pojedinačnih projekata: “Fizika i vojni propisi”, “Fizika i forenzika”, “Alarm”, “Batch switch”, “Fizika u igračkama”.

Ove akademske godine zajedno s učenicima 8. “B” razreda realizirali smo još jedan projekt u sklopu proučavanja teme “Vrste prijenosa topline”. Kreativni naziv projekta bio je “Tri načina da ostanete topli.” Ova tema je vrlo primijenjene prirode. Kao rezultat projekta, učenici nisu samo naučili mehanizme prijenosa topline, već su i naširoko istražili njihovu upotrebu u svakodnevnom životu, tehnologiji i prirodi.

Ciljevi i ciljevi projekta:

Formiranje kompetencije u području stjecanja znanja iz različitih izvora: udžbenika, dodatne literature, interneta, CD-a, vršnjačke priče i sl.

Formiranje kompetencija u području obrade informacija za njihovo pružanje u različitim oblicima.

Formiranje kompetencija u području širenja znanja među vršnjacima.

Proučavati vrste prijenosa topline, razvijati sposobnost opisivanja i objašnjavanja mehanizama prijenosa topline s jednog tijela na drugo.

Produbiti znanja učenika o ulozi prijenosa topline u razna područja ljudska djelatnost.


Koraci lekcije	Korištene metode i tehnike	Rezultati
Obnavljanje znanja na temu “Unutarnja energija tijela i načini njezine promjene”	Frontalni razgovor	Učenici mogu jasno razlikovati kada se VE mijenja zbog rada, a kada zbog prijenosa topline.
Izjava problema	Problematična metoda	Problem: kako se toplina (energija) prenosi s jednog tijela na drugo? Kako energija putuje?
Postavljanje hipoteza za rješavanje problema.	Frontalni razgovor uz demonstracije	Energija može putovati na tri načina.
Identifikacija predmeta (cilja) istraživanja	“Brainstorming” za identificiranje pitanja koja treba istražiti u grupama	Naziv metode prijenosa energije, mehanizam prijenosa energije, iskustvo koje ilustrira ovaj tip prijenos topline, upotreba ovog vrsta prijenosa topline, značajke ove vrste prijenosa topline.
Samostalan rad na proučavanju novog gradiva		Svaka skupina, obradivši odgovarajući dio udžbenika, popunjava svoj stupac u tablici Vrste prijenosa topline.
Učvršćivanje novih znanja	Grupni oblik organiziranja kognitivne aktivnosti	Rad s didaktičkim materijalom “Pronađi svoj problem i riješi ga”
domaća zadaća	Radite u parovima	Popunjavanje tablice "Vrste prijenosa topline"

Provjera domaće zadaće	Radite u parovima	Primarna provjera znanja, po želji ocjenjivanje u dnevniku.
Pričvršćivanje ZUN-a	Fizička borba	Identificirali smo pitanja na koja još ne možemo odgovoriti.
Određivanje tema za samostalno istraživanje	Frontalni razgovor	Stvaranje mini grupa za rješavanje problematičnih pitanja
Određivanje metoda i metoda istraživanja	Rasprava	Razvoj mini-projekta napredak istraživanja
Definicija obrazaca za izvješćivanje	"Ideja"	Raspodjela uloga za zaštitu projekta.
domaća zadaća	Grupna metoda	Prikupljanje informacija o problemu
	Objašnjenje učitelja	Poznavanje kriterija za ocjenjivanje publikacija, prezentacija i web stranica.

Provjera domaće zadaće	Grupni oblik rada	Izrada skripte za zaštitu mini projekta
Samostalni rad	Grupni oblik rada	Analiza podataka prikupljenih po skupinama, dobivenih kao rezultat neovisnog istraživanja. Zaključci o područjima rada, argumentacija
domaća zadaća	Grupni oblik organiziranja kognitivne aktivnosti	Dovršavanje projekata i priprema za obranu

Zaštita projekta.
Provjera ZUN-a.
Odraz.

Samostalno istraživanje studenata:	Materijali pripremljeni po skupinama za obranu:
Je li bunda topla?	Video
	Poruka
Hoće li se led otopiti u kipućoj vodi?	Demonstracija i objašnjenje doživljaja.
Je li moguće kuhati vodu u papirnatom loncu?	Demonstracija i objašnjenje iskustva
Zašto puše sa zatvorenog prozora?	Poruka, crteži
Na ledu ili ispod leda?	Poruka, raspored
Kako nastaju povjetarci?
Kako se ugrijati?	Model termosice
Što je trakcija?
Zašto su avioni srebrni?	Informator
Koje je godišnje doba pod našim nogama?	Informator
Kako energija putuje kroz vakuum?	Informator

Zadaci za učvršćivanje znanja.
1. Zašto su ručke slavina na spremnicima tople vode drvene?	2. Koja je haljina manje vruća ljeti: svijetla ili tamna? Objasnite zašto?
3. U kojoj obući je zimi hladnije nogama: u prostranoj ili tijesnoj?	Zašto?
4. Koje od sljedećih tvari imaju dobru toplinsku vodljivost: bakar, zrak, aluminij, voda, staklo, vodena para?	5. Što će se brže ohladiti: čaša kompota ili čaša želea? Zašto?
6. Led se pohranjuje ispod sloja piljevine i zemlje. Zašto?	7. Vruća voda se ulije u aluminijske i staklene posude jednake zapremine. Koja će se posuda brže zagrijati na temperaturu vode ulivene u nju?
8. Zašto mnoge životinje spavaju po hladnom vremenu? Sklupčan u loptu?	9. Zašto se u proljeće snijeg brže topi u gradu nego na polju?
10. Hoće li obična ili porozna opeka pružiti bolju toplinsku izolaciju zgrade?	Zašto?
11. Hoće li na letjelici gorjeti svijeća?	12. Zašto se rezervoari za gorivo farbaju "srebrnom" bojom u skladištima nafte?
13. Potrebno je brže ohladiti vodu ulivenu u spremnik. Što je bolje učiniti - staviti spremnik na led ili staviti led na poklopac spremnika?	16. Zašto su termosice okrugle, a ne četvrtaste?
17. Koja se tla pod istim uvjetima jače zagrijavaju na suncu - podzoličasto ili černozemno? Zašto?	18. Koje su tvorničke cijevi bolje: željezo ili cigla?
19. Gdje treba držati termometar za određivanje temperature zraka – u hladu ili na suncu?	20. Čaj držite vrućim u termos boci. Može li se u njemu čuvati hladan voćni sok?
21. Zašto su radijatori za grijanje u zatvorenom prostoru smješteni pri podu, a ne pri stropu?	22. Zašto biljke u nizinama češće umiru od mraza nego na višim nadmorskim visinama?
23. Koja tijela - čvrsta, tekuća ili plinovita - imaju najbolju toplinsku vodljivost? Zašto?	24. U kojim se tijelima - tekućinama, čvrstim tvarima, plinovima - opaža konvekcija?
Zašto?	25. Zašto nam je toplije u prostoriji na temperaturi od 20 0 C nego u vodi na temperaturi od 25 0 C?
26. Zašto najviša temperatura zraka nije u podne, nego poslijepodne?	27. Kada je jedrenjacima povoljnije uploviti u luku - danju ili noću?
28. Zemlja neprekidno zrači energiju u svemir. Zašto se Zemlja ne smrzava?	29. U kojem slučaju se energija prenosi zračenjem? Objasnite primjerom.
30. Koja tijela - čvrsta, tekuća ili plinovita - imaju najmanju toplinsku vodljivost? Zašto?	31. Zašto lišće jasike "drhti" u mirnom vremenu?
32. Zašto se prozorska stakla počinju smrzavati odozdo i to u većoj mjeri nego odozgo?	33. Zašto tanki plastični film štiti biljku od noćne hladnoće?
34. Vruća kava je natočena u šalicu. Što učiniti da se kava brže ohladi: uliti mlijeko odmah ili nakon nekog vremena?	35. Koji prijenos topline ima glavnu ulogu u zagrijavanju vode u kotliću koji stoji na štednjaku?
36. Na kojoj će temperaturi i metal i drvo biti jednako vrući na dodir?	37. Potrebno je brzo ohladiti bocu limunade. Gdje ga za to treba staviti: u snijeg ili u smrvljeni led, ako im je temperatura ista?
38. Za vrućeg dana suhi termometar pokazuje 35 0 C. Hoće li se očitanja termometra promijeniti ako se pored njega uključi ventilator? Razmotrimo dva slučaja: termometar je u sjeni i obasjan suncem	39. U kojem slučaju će se komad leda unesen u sobu brže otopiti: kada se jednostavno stavi na stol ili kada se na vrhu pokrije vunenim šalom?

Dakle, projekt je gotov. Pedagoški cilj - razvoj intelektualnih sposobnosti i ovladavanje metodama intelektualne aktivnosti djece - je postignut. Djeca su samostalno svladavala novu znanstvenu terminologiju, razvijala i stvarala radne uređaje: termos, termoskop, hladnjak. Visoka motivacija za učenje dala je zamjetan porast kvalitete znanja kod svih: od “slabih” do “jakih” učenika.

Izvori informacija

Alekseeva M.N. Fizika za mlade. Moskva, “Prosvjetljenje”, 1980.
Balashov M.M. O prirodi, knjiga za učenike 8. razreda, Moskva, “Prosvjetljenje”, 1991.
Burov V.A., Kabanov S.F., Sviridov V.I. Frontalni eksperimentalni zadaci iz fizike u razredima 6-7, Moskva, “Prosveščenie”, 1981.
Gromov S.V., Rodina N.A. Fizika 8, Moskva, “Prosvjetljenje”, 2000.
Kirik L. A. Fizika. Samostalni i testovi, Moskva, “Ilexa”, 2003.
Nove pedagoške i informacijske tehnologije u obrazovnom sustavu. Ed. E.S.
Polat. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2003.
Peryshkin A.V. Fizika 8, Moskva, "Drofa", 2000.
Perelman Ya.I. Zabavna fizika, 1. dio, Moskva, “Nauka”, 1983.
Postnikov A.V. Provjera znanja učenika iz fizike 6-7, Moskva, “Prosvjetljenje”, 1986.
Intel ® Učenje za budućnost (pokreće Microsoft): Vodič za učenje. – 2. izd., revidirano. – M.: “Rusko izdanje”, 2003.